Koulutus. Matematiikan ja luonnontieteiden opetukseen tarvitaan lisää konkreettisia esimerkkejä ja arjen sovelluskohteita, jotta nuoret voivat innostua näiden aineiden opiskelusta, sanoo Teknologiateollisuuden koulu-yritysyhteistyön asiantuntija Pirkko Pitkäpaasi.

– Nuorille pitäisi osata kertoa, miten paljon ovia matematiikka, kemia ja fysiikka avaavat sekä perustella, missä opetettavia asioita tarvitaan. Eikä perusteluksi riitä, että ”tätä kysytään yo-kirjoituksissa”.

TEKin jäsenet olisivat Pitkäpaasin mukaan omiaan kertomaan nuorille omasta työstään, siitä miksi se on kiinnostavaa ja minkälaista koulutusta he ovat tarvinneet. Siitä kun ei voi innostua, mistä ei mitään tiedä.

Vanhemmat, kaverit ja opinto-ohjaaja voivat vaikuttaa nuorten aine- ja ammatinvalintoihin, mutta myös opettajan rooli on tärkeä.

– Opettajan ei tarvitse olla standup- koomikko, mutta hänen täytyy olla vilpittömän innostunut aineestaan. Oppilaat huomaavat, jos näin ei ole.

Nuorten, ja erityisesti tyttöjen, motivointi matemaattis-luonnontieteellisten aineiden pariin on nyt ajankohtaista.

Uusimman Pisa-tutkimuksen mukaan suomalaisnuorten luonnontieteiden osaaminen on laskenut. Vaikka se on edelleen OECD-maiden kolmanneksi parasta, on nuorten motivaatio luonnontieteitä kohtaan keskimääräistä heikompaa.

Microsoftin tuoreen tutkimuksen mukaan useimmat suomalaistytöt kiinnostuvat tiedeaineista noin 11 vuoden iässä, mutta heidän kiinnostuksensa romahtaa yläkouluiässä.

Kuitenkin teknologia-alan työllisyys on viimeisen kymmenen vuoden aikana kasvanut Euroopassa muita aloja vauhdikkaammin.

– Teknologia kehittyy joka tapauksessa. Tässä on kyse siitä, haluavatko nuoret olla kehityksessä mukana. Malu-aineet ja kieliopinnot antavat hyvän lähtökohdan – riippumatta siitä, mitä töitä tulevaisuudessa tehdään. ×

Lue koko artikkeli: lehti.tek.fi/malu-alalle